Le Projet
BiodiFor se décline en plusieurs projets réalisés au sein de 6 Lycée forestiers. Celui du Lycée forestier de Mesnières (Normandie) a pour support l'indice de biodiversité potentielle (IBP) et a pour cadre les forêts domaniales ou privées de la région.
L' IBP
L'indice de biodiversité est l'outil principal utilisé lors de ce projet, dont l'objectif est de sensibiliser les jeunes en formation forestière à la prise en compte de la biodiversité dans la gestion des forêts. Sa mise en oeuvre à l'échelle de la parcelle est simple et à la portée d'un large public.
Intérêts pédagogiques
L'IBP est un outil aux multiples intérêts pédagogiques : amélioration du sens de l'observation des élèves, reconnaissance des essences forestières, être capable de comprendre et de mettre en oeuvre des protocoles, ... De nombreuses activités et séquences pédagogiques peuvent être construites même pour des publics non spécialisés.
Diffusion
Les supports pédagogiques (flyers, brochures) réalisés lors de ce projet sont téléchargeables sur ce site. Nous sommes à votre écoute pour tout renseignement sur la diffusion des
produits de notre projet et les animations possibles.
Les produits du projet
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Un réseau de parcelles de référence
Des dispositifs de formation d'un hectare
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L'IBP à l'échelle de la propriété- 1/2
Méthode par parcours
L'IBP à l'échelle de la parcelle- 1/2 : méthode par parcours
Cartographies thématiques (bois morts , valeurs des facteurs de l'IBP,...) en utilisant les méthodes par parcours en plein ou par transects
Trois sites ont été cartographies : le bois de la houppelière (Ferrières-en-Bray), le bois du Hellet (Mesnières-en-Bray) et la zone Natura 2000 du massif du croc (forêt d'Eawy)
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l'IBP à l'échelle de la propriété - 2/2
Méthode par échantillonnage (placettes)
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L'IBP le long du cycle sylvicole
Evolution de l'indice selon les stades de la futaie régulière (hêtraie-chênaie à jacinthe)
L'IBP le long du cycle sylvicole
Un réseau de parcelles illustrant les différents stades de la futaie régulière (Hêtraie-chênaie à Jacinthe) a été mis en place en forêt domaniale d'Eawy pour y étudier l'évolution de l'IBP le long du cycle sylvicole.
Un diaporama explique les différentes actions à entreprendre en faveur de la biodiversité en fonction des stades de développement de la futaie
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Publications
Supports pédagogiques, flyers, brochures
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Expositions
Les supports présentés lors des expositions et animations
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La conduite du projet
Le calendrier et les étapes du projet
Les principales actions (2012-2015)
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Au cours de ce projet, ce sont 2 étudiants de Licence et 12 étudiants de BTS Gestion Forestière (dont 5 en Belgique, programme européen ERASMUS) qui ont oeuvré à la bonne réussite du projet, en réalisant la majeure partie des travaux réalisés. Les produits finaux du projets sont issus de leur travail.
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Dans le cadre de leurs projets de communication (PIC), des équipes d'étudiants de BTS Gestion Forestière ont organisé,avec le concours du CNPF et du CRPF Normandie, des journées de formation à l'IBP destinées aux propriétaires forestiers et aux gestionnaires.
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Des journées d'activités et d'ateliers autour de l'IBP ont été organisées dans le cadre de projets de communication (PIC), à destinations des élèves de Bac Professionnel Forêt. L'objectif étaient de sensibiliser ces futurs professionnels de la forêt à la prise en compte de la biodiversité dans les travaux forestiers.
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Par sa facilité de mise en oeuvre à l'échelle de la parcelle forestière et à ses nombreux intérêts pédagogiques, l'IBP est un excellent support pour réaliser des ateliers de formation sur la prise en compte de la biodiversité, à destination d'un public moins spécialisé (bac technologique STAV, bac général).
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Les dispositifs mis en place en 2012-2013 ont été le support d'une formation destinée aux enseignants et organisée par le CNPF
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Le calendrier du projet (2012-2015): les différentes étapes, actions et réalisations